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對影視表演教學的三個建議

2018-06-14 11:37:11 | 來源: 藝考培訓
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導讀 1.先實踐后理論:學生積累了表演經驗和問題之后再接觸理論,有的放矢,事半功倍。 2.先綜合后單元:系統地給學生分別補充維生素A、B、C、D、鈣、鐵、鋅、硒, 不如直接讓學生
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對影視表演教學的三個建議
      1.先實踐后理論:學生積累了表演經驗和問題之后再接觸理論,有的放矢,事半功倍。
      2.先綜合后單元:系統地給學生分別補充維生素A、B、C、D、鈣、鐵、鋅、硒, 不如直接讓學生吃大餐。一開始就進行元素分解訓練,等于肢解了表演,喪失了表演的靈魂。
      3.先影視后舞臺:先入為主,改變一個老習慣比養成一個新習慣更難。先讓學生掌握和習慣了影視表演,然后再用舞臺話劇提升表演的功力。
演員在鏡頭前是成為角色而不是表現角色,是探尋角色的感覺而不是表現和展示感覺,最多只能做到表達。刻意表現角色的情感,把喜怒哀樂都寫在臉上,唯恐觀眾不明白,這是在侮辱觀眾的情商和智商!成熟的人不會時刻把內心的情感放在臉上,開心就笑難過就哭,那是嬰幼兒。在規定情景里,角色心里在想什么、感覺如何,觀眾心如明鏡。對于角色的情感是正常表達、夸張表現還是克制,這得根據人物的身份、性格和劇情來決定,并不是將情感反應作得越清楚就越好。一般情況下,對角色的情感加以克制,會增加角色形象的厚度。沒有找到角色的感覺卻不斷地用表情和動作去表現感覺,這就像一心想著脫亞入歐而表面上卻對亞洲人畢恭畢敬然后標榜自己多么有禮貌的民族一樣,只能讓人感覺虛偽!
       把觀眾當作天才,才可能成為天才的演員;把觀眾當傻瓜,就只能成為愚蠢的演員。演員是用心演戲而不僅僅是用臺詞和反應演戲,所以,表演要走心,要含蓄而大氣,寧可讓人看不懂,不能讓人看不起。
       如果真的走心了,有一樣東西自然會暴露角色內心的感覺----節奏。節奏是表演藝術的特色元素,把握和運用好節奏,不僅能有效地傳達角色的感覺、營造場面氣氛,還能增加表演特有的藝術魅力;反之,當演員找到了角色的感覺,表演的節奏就會出奇的準確和舒服。拍攝定場鏡頭,節奏是最重要的考量因素之一,節奏對了,定場鏡頭基本上就OK了!
       探尋角色的感覺,原則上是真看、真聽、真感受,但前提是必須首先找準人物感覺的基調。這個基調是人物的命運在那個時期的綜合反應,它折射出時代背景、人物關系和人生境遇等多種規定情景。角色的喜怒哀樂等情緒變化都建立在這個基調之上,找準了它,局部的感覺反應才不會離譜。
       從作戲到處理角色的矛盾沖突,意味著表演從形式轉向了內容。這一進步是個質的飛躍,死龍套脫胎換骨成為了活生生的角色,不過,這還不是真正的角色,這只是演員的本色,這樣的表演還不完整。

(編輯:風華國韻)

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